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校本研修

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班主任如何疏导男生的“个性”
班主任如何疏导男生的“个性” 时光荏苒，又一个学期接近尾声，带上这个班级已经有一年的时间了。回想刚带上他们，正处于五年级，刚升入高年级段，由于营养充足、环境优越等原因，处于这个年龄段地小学生已进入青春期初期，在思想与行为上已经有了一些异动尤其面对我这个个头和他们差不多，看上去软弱而善良的新班主任。有些孩子，特别是有些男孩子，表现出一脸不屑和我行我素的状态。刚接触，在教育工作中，还发现有些孩子的性...
2024-09-08发布 11.83 KB4 页
xx小学数学课题研究
xx 小学数学课题研究随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的是获取信息的能力。显然，数学教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应注重对学习能力的培养，尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的培养。在数学课程教学中，开展小课题研究无论是对课程教材的开发，还是对于学生的探索能力和创新意识的培养都具有积极意义。同时，它是改变当前数学教育被动局面的一种行之有效的途径。...
2024-09-08发布 12.9 KB6 页
新时期中学德育有效途径研究
新时期中学德育有效途径研究 21 世纪是信息时代，互联网迅猛发展并深刻影响着学校德育的内容、形式和方法，网络的自由、开放和虚拟性对中学德育的开展既带来了良好的机遇，也带来了前所未有的严峻挑战。生活在网络时代的学生既感受到网络给现实生活带来的巨大变化，也体验到网络对个性的负面影响生活中，网络对学生的负面影响也屡见报端，甚至许多中学生误入网游泥潭而不能自拔，沦为“网”中生物，成为网络的奴隶，迷失于网络...
2024-09-08发布 13.86 KB7 页
班主任三年发展规划
班主任三年发展规划今年是我担任班主任工作的第五年，作为一名年轻的班主任我资历尚浅，在日常的班级管理中还存在着许多的问题在我的身边有很多优秀的班主任，她们有着明确的工作目标和清晰的工作思路。有一份合适的计划并勤于总结，对自己的工作会有很大的帮助。一、个人情况分析1、优势因素作为一名年轻的班主任，我有着饱满的工作热情，面对可爱的孩子们，我总是能耐心的和他们沟通，并做他们的朋友，提倡尊重学生自我发展、自...
2024-09-08发布 10.56 KB3 页
班主任应如何与家长沟通
班主任应如何与家长沟通一、相互尊重与信任。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任,教师与家长加强联系，目的是共同的。家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任。由于媒体对教育的一些反面宣传，有些家长对老师有一些过激的偏见因而当学生有错，一旦与家长...
2024-09-08发布 13.2 KB6 页
学校管理整改措施
学校管理整改措施根据双评工作活动结果，为进一步加强学校管理，提升我校领导教师的师德水平和人文素养，为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境，促进办学水平和教育教学质量进一步提高，针对当前存在的问题，结合学校实际，特制定如下整改措施：一、现存差距 1、学校领导班子的创新意识还不够，工作主动性不高，工作不深入、不细致，管理的理论水平和管理意识还不高没有科学、精细、规范的管理经验。 2、教师对新...
2024-09-08发布 13.41 KB8 页
班主任批评言语的技巧
班主任批评言语的技巧班级管理工作中，表扬与批评是班主任做好工作的重要手段。表扬与批评都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效的表扬与批评，才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教育目的因此，要做好班级工作，班主任必须掌握必要的表扬与批评的言语技巧，对于自制力相对较差的职中生来讲，批评更显得尤为重要。 一、批评的场合与时机 对于自尊心和独立性较强的职...
2024-09-08发布 11.58 KB4 页
小学数学课题研究篇
小学数学课题研究篇一、课题界定与理论依据1、有效提问有效提问指提出的问题能使学生产生一种怀疑、困惑焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使学生个体积极思维，不断提出问题和解决问题。这里的“有效提问”主要研究教师提问的有效性。教师有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情境，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学...
2024-09-08发布 12.7 KB7 页
学校教学教研活动管理办法（试行）
学校教学教研活动管理办法（试行）第一章总则第一条为落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》和教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》，以2022 年版义务教育课程标准为根本依据，结合学校办学实际，构建完善的教学与教研管理体系，规范教育教学行为，深化课程与课堂改革，全面提升课堂教学质量，促进教师专业成长，特制定本办法。本办法适用于全体任课教师及教学管理人员，是学校开展教学与教研工...
2026-04-18发布 19.5 KB6 页
课题名称：“学为中心”下初中数学概念课问题导学的策略研究
课题名称：“学为中心”下初中数学概念课问题导学的策略研究一、研究问题的情境性分析(一)进一步改观当前课堂教学现状的需要在我区推出“学为中心，教学生学”的新范式的背景下，作为学科大组成员有幸多次参加了课堂教学调研，发现许多教师都承认要树立学生主体意识，但在实际教学中没有发生太大的变化，大多数的课堂或者还是教师“主讲”、学生“听从”,或者是学生课堂上热闹的质疑活动，缺少必要的操练，具体体现在：学习目...
2024-09-08发布 10.74 KB2 页
校本培训一学期工作总结
时间已经过去一个学期，我们学校的校本培训工作已经一半工作，现将工作总结如下：一、培训内容一个学期以来我们开展了2 个主题的培训活动，包括：1. 学科专题培训：针对各学科的特殊性和教师们的实际需求，我们组织了多次学科专题培训，包括语文和数学学科的培训，提高了教师们的专业素养。2. 教育心理学培训：针对教师职业的特殊性，我们组织了教育心理学培训，帮助教师们更好地理解学生心理，提高教育教学效果。二、培训...
2026-04-18发布 10.5 KB2 页
消防设施检查记录表
消防设施检查记录表属地单位：属地区域：检查日期：检查内容检查标准是否符合检查标准不符合项描述应急照明总数( ) 具1.室内应急照明灯外观是否完好；口是口否2.指示灯是否正常工作口是口否安全疏散标识总数( ) 具.疏散标识外观是否完好；口是口否2.指示灯是否正常工作口是口否感烟、感温探测器总数( ) 具感烟/感温探测器工作灯正常闪烁，探测器外观无破损且均在主机上无异常显示。口是口否声光报警器总数( ...
2024-09-08发布 17.91 KB4 页
学校校本教研体系建设实施方案：“一体六维三机制”整体推进框架
学校校本教研体系建设实施方案：“一体六维三机制”整体推进框架一、制定背景与问题诊断为深入贯彻新课程改革精神，落实教育高质量发展的时代要求，学校亟需通过系统化的校本教研，破解当前教研工作“活动化、碎片化、形式化”的突出矛盾，实现教研由经验驱动向专业驱动、由零散行为向系统建构的根本转变。经过近几年实践梳理，学校教研工作主要存在以下四个方面的问题：（一）教研与课堂教学割裂，缺乏深度联动当前不少教研活动仍...
2026-04-18发布 29.17 KB24 页
班主任如何应对学生的“顶牛”
班主任如何应对学生的“顶牛” 时下，学生对教师的“顶牛”事件常有发生。其中包括当面顶撞老师、背后谩骂老师，严重者甚至与老师动手。班主任作为学生最直接的管理者，更容易引起学生的“顶牛”。这种事情如果处理不好，小则对学生、家长、班主任本人造成不良的后果，大则影响学校的声誉以及社会的安定。因此，班主任在处理学生的“顶牛”时，应慎之又慎。在班主任的工作实践中，我们认识到要处理好学生的“顶牛”应注意下面几个...
2024-09-08发布 11.79 KB4 页
校本研修工作总结迈出课堂教学改革的新步伐，使学校素质教育取得新成绩。
本学期我校根据省、市小学教师继续教育的总体要求，以抓师德为动力，抓学习课程标准转变观念为契机，加强了教师理论学习与实践探索相结合的培训，切实注重教师的专业发展，提高教师教育教学能力和科研水平，较好的完成了校本研修任务。现将本学期的校本研修工作总结如下：一、提高对校本研修重要性的认识 1、加强思想建设。教师是课改的主体，教师的素质直接影响到课改实验的成败，所以促进教师的专业发展既是学校发展的需要...
2026-04-18发布 13 KB4 页
学科教研组分课型精研：深耕课堂四阶段，成就师生共同成长的专业底色
学科教研组分课型精研：深耕课堂四阶段，成就师生共同成长的专业底色一、方案背景以及问题分析课堂始终是学校教育的主渠道，具体的一节节课则构成了课程实施的基本单元。然而，在现实教学中，学校教研活动往往停留在“看一节课、随口评一评、写篇心得体会”的浅层循环，缺乏围绕不同课型教学规律的深入研究。不少教师在日常教学安排中，无论是新知学习还是复习巩固，无论是单元开篇还是学习反馈，基本都沿用同一套课堂流程和组织方...
2026-04-18发布 18.35 KB10 页
特级教师的教学习惯
特级教师的教学习惯1、提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。 2、巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应...
2024-09-08发布 17.2 KB12 页
基于期中质量分析的学科教研组改进方案
基于期中质量分析的学科教研组改进方案一、指导思想和工作目标本学期教学已进入下半程，期中教学质量检测既是对前阶段课堂教学的一次系统“体检”，也是后续教研改进的着力点。真正有价值的改进方案，应当把“卷面上暴露的问题”转化为“课堂与教研中的研究课题”，把“分数背后的短板”精准对接到“教研活动的攻击靶点”，避免出现质量分析一套话、校本教研又是另一套话的“两张皮”现象。本方案以学校期中质量检测数据为基准，以...
2026-04-18发布 22.2 KB15 页
老师，我想不出你好在哪里
老师，我想不出你好在哪里老师，你进步了吗？在我的教学生涯中，发生了几个故事。这几个故事对我的思想和行为产生了深刻的影响。第一个故事发生在我教书的第三年。那时，我做班主任，每个学期结束的时候，我都喜欢问小朋友一个问题：“一个学期下来了，你跟我说说你有什么进步啊？”我要求每个人最多说一两分钟。小朋友就说呀说。一个小女孩举手，我把她叫起来，我问她“你有什么事啊？”她说：“俞老师，我不敢说，我说了怕你不...
2024-09-08发布 15.37 KB10 页
学校教研组（备课组）建设与考核方案（2026年修订版）
学校教研组（备课组）建设与考核方案（2026 年修订版）第一章总则第一条制定目的与总体定位为切实发挥教研组在提升学校教学质量中的基础作用，强化备课组在课堂教学中的引领功能，构建“务实高效、协同进步、成果导向、权责匹配”的教研运行机制，特制定本办法。本办法旨在：（一）把教研组建设成教师专业成长的首要平台。学校教师教学能力的提升，应主要依托教研组内部的同伴互助与专业交流，而不是单纯依赖外出培训或个人摸...
2026-04-18发布 30.37 KB25 页

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