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小学数学组作业经验总结一一落实双减政策践行轻负高效
小学数学组作业经验总结一一落实双减政策践行轻负高效菁菁校园阳光少年，快乐学习健康成长。为了继续扎实有效推进双减政策，切实减轻学生课...
2025-09-28发布 13.63 KB5 页
二年级心理健康教案：发现别人的优点
发现别人的优点一、设计背景对赞美的需求源于人之本性，胜过灵丹妙药，可以愈合人们心理上的创伤和生理上的缺陷。心理学家研究证明：希望...
2025-09-28发布 10.98 KB3 页
四年级心理健康教案：做个自立的好孩子
做个自立的好孩子【设计背景】在现实生活中，家长对孩子的溺爱是学生走向自理自立的较大阻碍。教育家陈鹤琴先生说，凡是儿童自己能做的事情...
2025-09-28发布 11.05 KB4 页
五年级心理健康教案：交往从尊重开始
交往从尊重开始【设计背景】交往是人与人之间相互联系的一种基本社会活动，是人类生存必备的技能，是传递信息、分享感情的重要手段。随着学...
2025-09-28发布 11.15 KB4 页
四年级心理健康教案：超越嫉妒
超越嫉妒【设计背景】小学生正处在长身体、长知识的关键时期，而嫉妒是阻碍学生健康成长的一块绊脚石。在生活和学习中他们希望自己各方面都...
2025-09-28发布 12.09 KB5 页
一年级心理健康教案：保护好自己
保护好自己一、教学目标1、教会学生基本的安全知识和技能。2、培养学生的安全意识。3、帮助学生养成注意安全的行为习惯。二、教学重难点教...
2025-09-28发布 10.67 KB2 页
双减下小学数学作业设计与实施要求
双减下小学数学作业设计与实施要求为贯彻落实“双减”文件精神，以《义务教育数学课程标准》为依据，并结合《小学数学学科教学基本要求》《...
2025-09-28发布 14.18 KB6 页
四年级心理健康教案：勇敢与逞强
勇敢与逞强【设计背景】小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，它会影响学生认识活动的方向性、积极性与持久性。但是，由于家长的过分呵...
2025-09-28发布 11.36 KB4 页
二年级心理健康教案：如果我是他（她）
如果我是他（她）设计背景：同伴交往是儿童社会性发展的非常重要的途径。正常的同伴交往不仅可以满足儿童集体归属感的心理需要，还可以促...
2025-09-28发布 11.08 KB4 页
双减背景下小学数学作业设计研究
双减背景下小学数学作业设计研究根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学...
2025-09-28发布 13.21 KB5 页
中学生心理健康教育教案：七彩糖
学生心理健康教育教案课题：七彩糖[活动目标]1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中...
2025-09-28发布 25.45 KB8 页
“双减”小学数学作业设计
“双减”小学数学作业设计一、指导思想以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，体现培育学科核心素养的要求，整体设计课内外的学习活动，把...
2025-09-28发布 14.81 KB6 页
一年级心理健康教案：我已经长大了
我已经长大了一、教学目标1、帮助学生觉察自己的成长。2、引导学生正确地认识自我。3、提高学生的自我认识能力。二、教学重难点重点：帮助...
2025-09-28发布 10.19 KB2 页
初高中心理健康教育：挑战自我
挑战自我[ 青春寄语]青春在人的一生中只有一次，而青春时期比任何时期都更强盛，更美好，因此不要使自己的精神僵化，把青春保持久远！[ ...
2025-09-28发布 11.5 KB2 页
二年级心理健康教案：健康的生活习惯
健康的生活习惯设计背景：小学生不良生活习惯主要表现为：日常生活自理能力差，对父母的依赖性严重，生活秩序混乱没有规律；劳动意识不强...
2025-09-28发布 11.07 KB4 页
三年级心理健康教案：我的情绪我做主
我的情绪我做主设计背景情绪是人们对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。小学中年级学生的情绪特点有明显的两极性、不稳定性和...
2025-09-28发布 11.09 KB4 页
五年级心理健康教案：今天我当家
今天我当家【设计背景】父母疼爱子女是天性。不少父母在孩子未出生前，便开始学习如何照顾宝宝，阅读有关胎儿发展的书籍，参加各种育婴课程...
2025-09-28发布 11.41 KB4 页
三年级心理健康教案：我能照顾妈妈了
我能照顾妈妈了设计背景十月怀胎，一朝分娩，母亲是孩子来到人世间后，第一个关系最密切的人。三岁之前，孩子的安全感、信任感、自主感逐渐...
2025-09-28发布 10.88 KB3 页
二年级心理健康教案：爱惜小生命
爱惜小生命一、设计背景小学生的思维水平处于从以具体形象思维主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过度的阶段，他们的抽象逻辑思维在...
2025-09-28发布 11.38 KB4 页
二年级心理健康教案：我有不同意见
我有不同意见一、设计背景二年级的学生已经建立自我概念，其自我描述是从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征。自我评价的...
2025-09-28发布 11.26 KB4 页

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